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關于數學的手抄報五年級(清楚一點的)
發布時間: 2019-06-12       瀏覽次數:

  某店來了三位顧客,急于要買餅趕火車,限制時間不克不及跨越16分鐘。幾個廚師都說為力,由于要烙熟一個餅的兩面各需要五分鐘,一口鍋一次可放兩個餅,那么烙熟三個餅就得2O分鐘。這時來了廚師老李,他說動腳腦筋只需15分鐘就行了。你曉得該怎樣來烙嗎?

  遠正在1 萬5千年前人類就曾經能相當逼實地描畫出人和動物的抽象。這是萌生圖形認識的最早。后來就逐步起頭了對圓形和曲線形的逃求,因此成為數學圖形的最早的原型。正在日常糊口和出產實踐中又逐步發生了計數認識和計數系統,人類試探過多種記數方式,有起頭的結繩記數,用石塊記數,言語點數進一步用符號,逐漸成長到今天我們所用的數字。圖形認識和計數認識成長到必然程度,又發生了懷抱認識。

  到公元前三世紀,印度呈現了整套的數字,但正在各地域的寫法并不完全分歧,此中最有代表性的是婆羅門式:這一組數字正在其時是比力常用的。它的特點是從“1”到“9”每個數都有專字。現代數字就是由這一組數字演化而來。正在這一組數字中,還沒有呈現“0”(零)的符號。“0”這個數字是到了笈多王朝(公元320—550年)期間才呈現的。公元四世紀完成的數學著做《太陽手冊》中,已利用“0”的符號,其時只是實心小圓點“·”。后來,小圓點演化成為小圓圈“0”。如許,一套從“1”到“0”的數字就趨于完美了。這是古代印度人平易近對世界文化的龐大貢獻。

  數學的發源:數學是一門最陳舊的學科,它的發源能夠上溯到一萬多年以前。可是,公元1000年以前的材料留存下來的少少。迄今所知,只要正在古代埃及和巴比倫發覺了比力系統的數學文獻。

  這一系列的成長演變逐步構成了今天我們所熟悉的完整的數學這一門學科,它包羅算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率(其實它一起頭是人們為了研究而來的呢)……等等各個分支,并且還正在不竭成長下去。

  正在古代印度,進行城市扶植時需要設想和規劃,進行祭祀時需要計較日月星辰的運轉,于是,數學計較就發生了。大約正在公元前3000年,印度河道域居平易近的數字就比力先輩,并且采用了十進位的計較方式。

  阿拉伯數字并不是阿拉伯人發現創制的,而是發源于古印度,后來被阿拉伯人控制、改良,并傳到了,人便將這些數字稱為阿拉伯數字。當前,耳食之言,世界各地都認同了這個說法。

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